连续几周的周日，都和孩子一起去郑渊洁作文讲堂，同样是课堂，可次次都令我诧异：原来课可以这样上！原来孩子们喜欢这样的方式！

这周，在郑渊洁的身边，多了一把椅子，好生奇怪？

原来下午的两个小时要用来讲评学生上一次的习作。

先把孩子请到身边坐下，接着由孩子自我介绍，郑渊洁或孩子自己把文章读给大家听（谁读完全由孩子决定），然后由郑渊洁评价，最后发一本《童话大王》作为奖励。

我们一直在提倡尊重学生，面向全体，鼓励学生的个性化发展，可我们还真没有想得如此周到和细致过，至少我还没有。

形势如此吸引孩子们，评价时的内容更不用说多让这些孩子受用了。且不提在评价的过程中所穿插的随机的小故事、亲身经历、名家言论，仅仅是评价的角度，就让人着实赞叹，先列举如下：

1、你的构思最巧妙，选一个故事为切入点，然后通过和自己的对比，这样的比较，很让人信服。

2、你很牛！文章很精彩！我都写不出来！

3、你非常会拐弯，不直接说出皮皮鲁，而是通过介绍自己的情况，然后通过细节的描写展现出人物的特点。真聪明！

4、你的文章展现了你精妙绝伦的想象力， 不同的晚上做同样的梦，都梦着有这样一个好朋友，结果美梦成真，就有了和梦里一样的好朋友。

5、你们的梦是黑白的还是彩色的？建议你把你的梦记录下来，写成一篇篇短篇小说。

6、你太幽默了！让 皮皮鲁将来做个好爸爸，与众不同，还以父母的语气些，居高临下，写作文就是要不与别人雷同。

7、你的文章非常口语化，巴金说过：写作的最高技巧就是无技巧，怎么说就怎么写，你做到了。

8、看得出你除了爱学习之外，还有同情心和正义感。

9、你的文章在班里是最棒的吗？如果不是，那就是你的老师有问题。

10、你写成了笑笑说，很有文学色彩，使用对话的手法虚中有实，实中有虚，在那么短的时间里你写出的文章是班里最长的，了不起！

11、你的文章很有地域特点，你是美籍但用的是最中国的文字。

12、你和其他同学的角度不一样，再用大量的笔墨“馋”皮皮鲁。

13、人最高级的境界是敢于自嘲，这是自信的表现，你的自嘲正说明了你的自信。

14、你的文章就想开车，没打转向灯就拐弯了，给了读者一个惊讶。

15、你用记者招待会的形式来向皮皮鲁发问，你很有当著名记者的潜质。

…… ……

作为教师，我在聆听的同时观察着孩子们的表情，在台上的孩子，有的严肃，有的害羞，有的故作老成持重，可当走下台那一刻，无不是抿着小嘴，压抑着激动和喜悦，被自己的崇拜者给予如此高的评价，怎能不令他们心潮澎湃？

我在回去的路上问自己的孩子：“你真有郑老师说得那么棒吗？”他仰着可爱的胖乎乎的小脸，一脸认真地告诉我：“妈妈,您等着看！”(文/“萍”果姐姐)

责编：白小桐

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