江西泰豪动漫职业学院：发挥大型集团办学优势 构建校企共同体

职业教育应深化产教融合、校企合作，深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革。《国家教育事业发展“十三五”规划》提出，要推行产教融合的职业教育模式，率先在大中型企业开展产教融合试点。江西省《深化产教融合实施方案》提出，到2025年，形成产教深度融合的体制机制，行业企业参与办学程度得到提高，学科专业建设与经济社会发展的适应性更加紧密，校企合作育人、协同创新贡献率进一步增强。江西泰豪动漫职业学院位于国家南昌小蓝经济技术开发区，开发区转型升级、行业产业发展、社会数字化转型对学校应用型人才培养改革和建立深度产教融合的人才培养机制提出了迫切要求。校企之间要建立新型校企合作体制机制和校企协同育人体系，优化校企资源共享，推动产教深度融合。

以“六共”为目的

构建产教融合体系

产业学院是产教深度融合的重要载体。学校在充分调研的基础上结合学校实际制定了《江西泰豪动漫职业学院关于推进产学研合作教育工作的实施意见》《江西泰豪动漫职业学院关于推进产教融合的实施意见》《江西泰豪动漫职业学院校企合作管理办法》《江西泰豪动漫职业学院产业学院建设与管理办法》等多项规章制度，逐步建立了产教融合制度体系。校企双方“你中有我，我中有你”，内部体制和机制“你我不分，你我一家”。产教融合要实现“做实、做真、做活”。做实，即人财物一体化；做真，即做产品开发和生产，做教学计划、课程、教材、实训；做活，即有一套切实可行的人事分配制度激励机制。三者并行，逐渐形成校企资源、空间、机制、队伍、过程、文化融合的责任共担、利益共享运行机制。

一是任务共担。学校和企业共同编制教学大纲、拟订教学计划、承担人才培养任务。企业人员直接参与实践教学，学校组织教师深入企业挂职、接受职业技能培训、参与企业项目开发，校企双方共同完成教书育人、企业生产经营的双重任务。二是资源共享。举办者泰豪集团把与学校关联度高的企业直接建在学校，学校生产性实训基地建在企业，二级院系与产业公司全面融合，校区即园区，厂房（工作室）即教室。实体企业进学校，生产（创作）在学校，教学在学校，实验实训在生产岗位，所有设备、场地全方位、全时段开放，营造企业真实环境。三是经费共投。自学校办学以来，泰豪集团及其下属企业通过资金、技术、设备等要素参与学校办学，还捐资设立教育基金会用于支持学校基础设施建设、师资队伍建设、教学科研和奖教奖学助学。四是教学共管。学校切实践行“开设一个专业，融合一批企业，形成一支团队，服务一个产业”的服务面向，企业人员全面参与教学活动，具体内容包括教学大纲编制、专业设置、教材编写、专业与实践教学、学术讲座和就业指导等。五是文化共融。学校始终坚持以集团公司的优秀企业文化为根基，把学校精神与企业精神融为一体，极大地激发了师生创业育人的双重积极性，营造了良好的教风和学风，起到了“随风潜入夜，润物细无声”的作用。六是责任共负。泰豪集团将学校办学声誉和社会效益作为主要考核内容列入企业年度工作考核内容，并坚决兑现奖惩，有效促进了校企合作各项措施落地生根，并取得了实实在在的成效。

以“一基二教”为抓手

促进校企协同育人

“校企协同育人”就是要建立职业教育与产业需求变化的联动机制。学校充分发挥泰豪集团的人才优势，积极构建多元化、多层次、多形式的校企协同育人机制。为推进校企协同育人，学校制定了《江西泰豪动漫职业学院校企协同育人管理办法》和《江西泰豪动漫职业学院产教融合工作推进暂行管理办法》，明确校企双方在育人方面的责任与义务，校企共同制定专业人才培养标准和人才培养方案，实施培养过程和培养质量评价。

一是校企合作确定培养内容。学校邀请行业企业专家共同商议人才培养方案，了解用人单位对学生知识结构、专业能力、实践能力等方面的要求，及时调整培养方案和教学内容，培养符合产业发展需求、用人单位满意的人才。把公司生产（创作）引入教学过程，有产品生产（作品创作），才有生产过程（创作过程）与教学过程的对接，有生产过程（创作过程）才能实现“干中学”“学中干”，才能实现工学结合、育训结合、知行合一。

二是建设联合培养基地。学校与华为公司、腾讯公司、康明斯公司、完美世界公司等行业头部企业建立了人才联合培养基地和校企订单班，在平台建设、技术培训、合作研究、实习实践、校企“双师”、毕业生就业等方面开展了广泛的合作。

三是联合编写教材和开设课程。把学校教授的理论知识和企业的实践项目结合是校企合作成功的关键。学校组织具有丰富应用和产业经验的教师与行业企业专家联合出版了几十部产教融合教材，强化技术技能型人才培养，及时更新教学内容，建设具有高职特色的教材体系，提高人才培养水平和质量。

校企联合设置专业（技能）课程，联合行业企业，按照“工作过程导向”“项目导向”“任务驱动”，开发专业核心课程，并注重及时补充吸收本专业发展的新知识、新技术、新工艺、新方法。通过优化课程体系、精选教学内容，使专业课程内容与职业标准对接，学历证书与职业资格证书对接；把握理论课与实践课的比例关系，利用企业办学优势，加大实践课时量，确保职业精神、工匠精神、劳模精神等专题教育不少于16学时，实践性教学学时占总学时的50%以上。

以“双师型”素质为导向

加强队伍建设

学校在总结经验的基础上，促进校企间人才“双向流动”“互兼互聘”“挂职锻炼”“联合培养”，逐步建立了机制灵活、分工合作、富有成效的校企人才队伍交流长效机制。近3年，学校近400名教师获江西省“双师型”教师认定，“双师型”教师在学校教师队伍中占比超过60%。

一是吸引企业骨干到学院任职。邀请有丰富的管理与实践经验的管理人员、工程师、培训讲师、专业技术人员担任兼职教师，参与教材编写、人才培养方案编制、课程和实习实训教学、毕业（设计）论文指导等工作。符合教师岗位任职条件、获得教师职业资格许可的，可聘为专任教师，人事关系转入学校。逐步建立了一支专兼结合、德才兼备、理实一体的“双师型”教师队伍。结构合理、整体综合素质高的“双师型”教学团队，保障了“学训交替”项目教学模式的实施，也确保了教学质量的提高，更为专业发展与创新奠定了坚实基础。

二是鼓励教师到行业企业挂职锻炼。学校制定了《江西泰豪动漫职业学院专业教师实践锻炼管理办法》。从2018年开始，学校先后选派6批200多名专任教师到企业挂职锻炼，确保每名教师每3年到企业挂职锻炼不少于6个月；从2019年开始，学校每年组织教师参加技能证书、职业资格证书等考试，提升教师能力。

三是探索“双师型”教师队伍校企联合培养。学校与泰豪集团共建教师培养培训中心和人才流动中转站，充分发挥学校省级“双师型”教师培养培训基地的作用，着重培养学校教师的实践能力和企业教师的理论水平，进一步提升“双师型”教师队伍素质和水平。

校企共同体融合发展

1.学校办学水平和人才培养质量显著提升。产教融合为学校人才培养注入了源源不断的新活力，学校发展日新月异。一是办学声誉明显提升。学校位列中国科教评价网高职院校排名艺术类全国第10名，影视动画专业获江西省“双高计划”立项。二是人才培养成果丰硕。先后获批国家教育部门现代学徒制试点单位、“1+X”证书制度试点和省级大学科技园。三是人才培养质量明显提升。学校连续3年获江西省职业院校技能大赛高职组虚拟现实赛项冠军，参加“蓝桥杯”全国软件和信息技术专业人才大赛总决赛获二等奖、三等奖。

2.服务区域经济发展能力显著增强。学校逐步找到了服务地方经济社会发展的准确定位，找准了服务社会的切入点和有效途径。一是人才供给结构得到优化。把数字经济和文化创意领域作为专业群建设的重点，加强虚拟现实（VR）、科技传媒、电子信息等专业（群）建设。二是供给质量明显提升。近3年重点建设专业（群）60%以上的毕业生在省内就业，在省内百强企业的就业率超过30%。三是供给效率进一步增强，科技成果转化率逐年提高。VR交互作品《VR旅游——滕王阁》《深海大逃杀》在3000余家场馆商用，《动感单车》《动感马车》《纸上谈阁》连续3年荣获世界VR产业大会年度创新奖金奖，AI疫情智能监测系统应用于全国1000多个场景。

3.校企合作辐射效应显著扩大。通过产教融合，学校服务社会的能力水平进一步提升。一是多学科协同创新成效明显。坚持学科特色，带动大数据、云计算、人工智能等一大批非传统特色学科“借船出海”，AI疫情智能监测系统就是多学科协同创新的典型。二是校企校政协同创新能力显著增强。与企业共建“VR研究院”“AI研究院”，与江西省教育部门共建“江西高校红色文化创意研究院”。三是社会服务能力显著增强。学校先后联合承办了“VR艺术创作人才培养”培训班、全国VR高端艺术创意与红色文化微动漫创作人才培训班、全国VR高端艺术人才能力提升高级研修班、江西省职业院校虚拟现实技术师资培训班和电子竞技师资国培项目，连续多年承办世界VR产业大会教育分论坛和VR电竞分论坛。

4.企业可持续发展能力显著提高。产教融合发展给企业提供了源源不断的人才供给、技术保障，使企业可持续发展能力显著提升。一是企业发展更加稳健。2020年国际国内市场风云变幻，泰豪集团经营产值超150亿元，彰显了稳健的发展能力。二是企业发展后劲增强。仅2020年，学校就有10多个技术和产品方案被泰豪集团采用并投入生产。三是企业人才需求得到保障。近3年，泰豪集团每年录用学校毕业生占总毕业人数的近20%，部分毕业生已成为公司业务骨干、技术能手和能工巧匠，获得省市县（区）表彰。（陈典港 关朋朋）