把握质与量 让作业设计有趣有效

假期——学生们经过一个学期的奋斗，终于迎来了一段休整期。那么，假期作业呢？学校、年级、老师们为学生精心准备的假期作业是否能赢得学生们的喜欢呢？

　　其实，现在很多学校在给学生设计假期特色作业时，是考虑良多的。力求布置的作业有效，有趣，落在实处。

　　首先，考虑的是作业既要让学生感兴趣，还能起到作业应有的作用。

　　作业除了是检验学和教的重要手段以外，还应起到指导学生学习的作用。所以，老师们在设计作业时，要从本校的学情和教情出发，因地制宜地设计作业。控制作业数量，注重思维质量，在减负的前提下力争实现增效。

　　如何设计高质量的作业？同一目标下的作业设计要尽量有可选择性，兼顾不同学业水平、不同学习兴趣、不同学习方式的学生。这样的作业既能提高学习兴趣，又体现了因材施教。

　　例如，清华附中语文学科假期作业中有一项是这么设计的：

　　（一）必读：《水浒传》

　　1.嗨翻选择题：按进度上空中学堂做阶段性选择题。

　　要求：先读书然后做选择题复盘阅读，按时完成。

　　2.评书说英雄：在林冲、宋江、吴用、鲁智深、武松、李逵、杨志、燕青这几个人物中选择一个，写一篇评书（脱口秀）讲稿。

　　要求：包含这个人物的主要经历和重要故事，并有对这个人物的评价。600字以上。

　　（二）自主阅读：在老师建议下或者自己选择，在必读书之外能再读一本经典。

　　这项作业，是清华附中的语文老师根据本校学情、教情设计的任务，设计时，我们基于整个假期通读至少一本名著的目的，尽量设计有吸引力的、避免能直接找到答案的任务，例如评书（脱口秀）稿的撰写任务，这一任务大大激发了学生对《水浒传》这部大部头名著的阅读兴趣，而不再因为书厚畏难而匆匆掠过甚至放弃阅读，也避免了学生直接上网搜找答案的情况发生，而且在英雄的设置上给学生一定的选择，学生可以根据自己的兴趣爱好与能力水平，从8个人物中选择一个展开叙述和评价；所设计的活动要能为开学后的阅读活动、研读课程做准备，例如嗨翻选择题是在为开学后的重要情节梳理做准备，英雄评书脱口秀的撰写是在为开学后对书中主要人物的性格、精神品质的研读做准备；设计的任务要便于检查和反馈，例如嗨翻选择题就利用空中学堂这一信息技术工具，实时对学生和老师予以反馈等。

　　其次，正如清华附中王殿军校长等一些专家强调的，作业创新形式的一大要求是贴近生活。

　　这一点对语文学科来说也非常重要。现在的中高考等考试，往往把语文要素、语文知识放在具体的情境、生活场景中进行考查。因此，我们布置作业时，除了常规作业外，还可以设计社会生活活动作业。鼓励学生关注生活，关心身边的人和事，积极参与社会生活和当代文化活动，在真实的场景中学习和运用语文知识。

　　清华附中语文学科的寒假作业中有一项是这么设计的：

　　根据你的兴趣爱好，完成下列四项任务中的任意一项：

　　1.设计年夜饭菜谱的诗意名称，图文并茂，1~2道菜，做到一张PPT上，署名。

　　2.创作并书写一副家庭个性化春联，拍照，做到一张PPT上，署名。

　　3.设计桃符，拍照，做到一张PPT上，在图片旁边要简单说明寓意，署名。

　　4.写一篇你们家过春节的记叙文，自拟题目，要求写出画面感，写出自己家的个性特色来，600字以上。

　　这项作业，提供了可选择的任务，四项作业任选一项完成，不同兴趣、不同水平、不同需求的学生都可以有自己的选择。而且四项作业，都围绕春节设计了有很有趣的语文活动。第一项作业，相对来说，比较简单，为年夜饭菜谱命名，所有学生都能做到。第二项作业，稍微有难度，既有对联本身的格式要求，又有内容上的家庭个性化要求。第三项作业，设计桃符，本身含有文化传承的寓意，而对图片寓意的解说，还涉及非连的图文转换以及应用写作等能力。当然，学生也可以选择第四项作业，写一篇自家春节的记叙文。如果只选一项，学生可以足够用心地去完成，有些学生则会对不止一项作业感兴趣。而且因为深入生活场景，学生还能及时获得生活本身的反馈。

　　设计作业时，还要注意假期作业与日常作业的区别。

　　假期相对于学期中来说，是一个时间较长、空间较宽泛的特殊阶段。而且学生也不能与老师、其他学生进行较频繁的日常接触，因此不能及时得到作业的反馈。所以假期作业需要让学生自主学习。就像前面所说的清华附中阅读名著的假期作业，我们针对初中学生的学情，要求学生利用假期，完成至少一部名著的通读，就因地制宜地设计了一些十分有趣的活动，鼓励学生自主阅读。而且假期，也比较适合布置一些语文实践类的作业，学生有足够的时间和空间，在真实的场景中学习和运用语文知识。例如，前面提到的清华附中春节专题的实践作业，就是把握春节这个契机，展开了与传统文化紧密联系的语文实践活动，通过相应的作业，让学生贴近生活，关注身边的人和事。从而让语文生活化，生活审美化。

　　作业是课堂教学的重要延伸，是学情诊断的重要手段，是因材施教的重要基础。老师们要“把握作业的质和量”，精心设计假期作业，控制总量提升效率，强调趣味性激发学生兴趣，提供可选择的作业满足不同学习类型和学习需求的学生。从而让学生们在欢迎假期到来的同时，享受假期作业。