叶丽敏名校长工作室：打造学校发展精神引擎 激发群体内化生长力量

叶丽敏，海南省海口市琼山区椰博小学校长、首届海南省小学卓越校长工作室主持人。2019年，教育部“国培计划”名师名校长领航工程叶丽敏工作室成立。

叶丽敏校长工作室团队成员由两部分组成：一部分来自海南省内工作室的成员校长，另一部分来自全省骨干校长的自荐。工作室围绕“构建学习共同体，追求高品质教育”宗旨，以课题研究为行动目标，以共建学习为组织形式，通过理论学习、课题研究、高端访学等活动彼此赋能、相互促进。 

十五年的校长服务工作，叶校长始终做到“六个坚持”。第一，坚持“立德树人”的教育原则，加强师德师风建设，加强队伍建设，让每个人都能找到自身发展的“轨道”。打造“想做事、能做事、做成事”的爱岗、精业的队伍。第二，坚持“五育并举”方针，回应党、国家和时代对人才的需求，不仅关注夯实基础知识，更加关注习惯养成、能力培养、品质形成，培育出具有家国情怀、国际视野的全面发展的时代英才。第三，坚持构建具有引领发展的理念文化。学校理念文化是学校发展的精神“引擎”，既表达出学校发展的定位和目标，又表现出学校发展中的具体任务和要求，还有着激发群体同心、同向、同行的内化生长力量。第四，坚持打造具有熏陶人作用的环境文化。叶校长主张在学校环境建设中，要打造“三园”和建设“三馆”。就是“把学校打造成绿意盎然、花儿满园的花园；把学校打造成师生向往、留恋的幸福乐园；把学校打造成学生宜学、善研的益智学园”；建设“三馆”就是“把校园建设成为时时能读书、处处有书读的图书馆；把校园建设成为处处展示中华优秀传统文化的博物馆；把校园建设成为处处展现国际文化的展览馆”。第五，坚持建构具有约束人的制度文化。用制度来约束和管理每一人，让管理成为人人的事情，让人人自觉尊重和遵守学校规程，实现自我管理。让学校的管理起到无为而治的成效，真正起到从管理到治理的美好过渡。第六，坚持研发具有满足师生成长的课程。开足、开好国家课程，帮助学生夯实基础知识和养成良好品质；用好地方课程，实现传承地方传统文化的愿景；研发具有学校特色、具有育人价值、使用价值的校本课程，满足学生兴趣发展、培养个性特长的学生，从而实现校本课程既能培养学生的特色技能，又能成就特色办学的目标。 

叶丽敏校长带领工作室成员及椰博小学教师，参加教育部牵头的四川省凉山州教育帮扶工作，对宁南民族小学进行教育支教、管理输出、物资捐助，还参与了学校部分功能室的建设；作为海南省先进工作者，叶丽敏校长参加“我为加快推进海南自由贸易港建设作贡献”宣讲活动十余次，在中小学管理刊物等平台和刊物上发表文章；作为海南省教育督学，叶丽敏校长对三亚、陵水、澄迈、定安等地参与规范化学校评审工作以及教育督导工作。工作室始终用真心坚守岗位、用专业引领队伍、用爱心熏陶学生、用诚心感动家长，努力为地方教育做出奉献。